DER GANZE MENSCH IM MITTELPUNKT

Bewerbung

Sie haben alle Unterlagen und Voraussetzungen? Sie möchten sich für einen Platz an einer unserer vier Berufsfachschulen für Ergotherapie bewerben? Schicken Sie uns gerne Ihre Bewerbung auf digitalem Weg und wir melden uns umgehend bei Ihnen.

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Leitbild

der Berufsfachschulen Ergotherapie

• Selbstverständnis und Berufsidentität

Wir verstehen Ergotherapie als Profession im Gesundheits‑, Bildungs‑ und Sozialwesen. Wir betrachten Menschen in ihrer Vielfalt und befähigen sie, ihr Recht auf bedeutungsvolle Betätigung wahrzunehmen, ihren Alltag selbstbestimmt zu gestalten und an der Gesellschaft teilzuhaben. 

Als Expert*innen für Betätigung unterstützen Ergotherapeut*innen Menschen, die das Anliegen oder den Bedarf haben, sich selbst, ihr Handeln oder ihre Lebenswelt zu verändern. Sie greifen vorhandene Potenziale auf und entwickeln gemeinsam mit Einzelpersonen, Gruppen, Organisationen und Gemeinden Lösungen, um Handlungskompetenz, Teilhabe und Lebensqualität nachhaltig zu stärken. 

Wir übernehmen diese Grundhaltung als gemeinsames Leitprinzip unserer Ausbildung.

 

• Bestätigungsorientierung als zentrales Leitprinzip

Den engen Zusammenhang zwischen Betätigung, Gesundheit und Wohlbefinden betonen sowohl die Begriffsbestimmung des DVE als auch die Standards der WFOT.
Ergotherapeutisches Handeln basiert auf wissenschaftlichen Erkenntnissen – insbesondere aus der „Occupational Science“ – sowie auf ethischen Prinzipien.
Wir leben dieses Verständnis in der Ausbildung konsequent in Theorie und Praxis.

 

• Kompetenzorientierte Ausbildung (DVE-Kompetenzprofil & Begriffsbestimmung)

Unsere Schulen orientieren die Ausbildung an den zentralen Kompetenzbereichen des DVE‑Kompetenzprofils und integrieren die in der Begriffsbestimmung beschriebenen Grundhaltungen.

Ergotherapeutische Expertise umfasst klientenzentriertes Handeln auf der Grundlage der Berufsethik sowie die Förderung von Teilhabe, Lebensqualität und Wohlbefinden auf Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse und schließt folgende Domänen ein:

1. Kommunikation – u.a. die Nutzung inter- und intraprofessioneller Teams für eine gemeinsame Fachsprache, vertrauensvolle und professionelle Beziehung zu Klient*innen
2. Zusammenarbeit – u.a. Kooperation mit Akteuren des Gesundheitswesens, der Wissenschaft und der Politik
3. Management – u.a. Weiterentwicklung der ergotherapeutischen Tätigkeit im Sinne des ergotherapeutischen Berufsbildes, untermauert durch ein fundiertes Qualitätsmanagementsystem
4. Fürsprache – u.a. Anregen von Teilhabe, Lebensqualität und Wohlbefinden durch Ausrichten des Handelns auf die Bedarfe und Bedürfnisse der Klient*innen. Dies fördert Empowerment, Entwicklung von Gesundheitskompetenz und Betätigungsgerechtigkeit.
5. Lernen – u.a. reflexive Praxis, Weiterentwicklung, lebenslanges Lernen, Erhalt und Verbesserung des professionellen Handelns auf Grundlage interner und externer Evidenz, selbstorganisiertes Lernen, Konstruktivismus als Bildungstheorie
6. Professionalität – u.a. Handeln auf Basis von Werten und Normen sowie einer professions-ethischen Grundhaltung, wichtige Funktion im Gemeinwesen 

Das Berufsprofil dient uns dabei als Rahmen für eine zeitgemäße Berufsidentität – klar positioniert, reflektiert und gesellschaftlich relevant. 

 

• Gesellschaftliche Verantwortung & Zukunftsorientierung

Wir setzen uns kritisch mit gesellschaftlichen, technologischen und ökosystemischen Entwicklungen auseinander und integrieren diese in die Ausbildung.

Darüber hinaus kooperieren wir mit nationalen und internationalen Hochschulen und unterstützen damit den Prozess der Akademisierung. Gleichberechtigung, Barrierefreiheit und gesellschaftliche Teilhabe sind für uns grundlegende Selbstverständnisse.

Die Lernenden werden befähigt, aktiv an einer inklusiven und partizipatorischen Gesellschaft mitzuwirken. Dabei dienen Toleranz, Respekt und Wertschätzung als stetiger Leitgedanke. 

 

• Qualitätsentwicklung (WFOT + DVE)

Zur Qualitätssicherung an unseren Schulen halten wir uns an die Richtlinien folgender Interessensvertretungen:

1. WFOT (World Federation of Occupational Therapists – Weltverband Ergotherapie)
2. ENOTHE (European Network of Occupational Therapy in higher Education)
3. COTEC (Council of Occupational Therapists for the European Countries)
4. DVE (Deutscher Verband Ergotherapie e.V.)
5. VDES (Verband Deutscher Ergotherapie Schulen e.V.)
6. IQH (Institut für Qualitätssicherung in der Heilmittelversorgung e.V.)

Wir verpflichten uns, unsere Leitbilder regelmäßig zu überprüfen und zu aktualisieren. Zudem passen wir die Inhalte der beruflichen Ausbildung fortlaufend an die aktuellen Standards aus Forschung und Praxis an.

Als lernendes System stellen wir uns somit den zukünftigen Herausforderungen.


 

 

 

 

 

Weiterbildung

Die Ergotherapie entwickelt sich ständig weiter und es ist für Sie als ausgebildete* Therapeut*in entscheidend, Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten regelmäßig zu erneuern. Auch gibt es vielfältige Möglichkeiten sich fachspezifisch und beraterisch weiterzuentwickeln. Die Arbeit mit physisch und psychisch beeinträchtigten Menschen bedeutet immer auch eine Schnittstelle zur psychologischen Begleitung. Daher sind grundlegende psychologische Kenntnisse von Bedeutung, die sie sich in Form von Weiterbildungen gezielt aneignen können.

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